Meerbegaafden

Inleiding:

Waarom extra aandacht voor hoog en /of meerbegaafde leerlingen:
Als expertisecentrum van de Evenaar willen we tegemoet komen aan leerlingen in hun onderwijs – en ontwikkelingsbehoeften. Het expertisecentrum van de Evenaar wil aansluiten bij verschillen. Leerlingen die dus meer aan kunnen, moeten een daarop
afgestemd aanbod krijgen naast het reguliere onderwijsaanbod. Dit betekent dat er is gezocht naar een werkwijze en naar een lesvorm die aansluit bij de specifieke ontwikkelingsmogelijkheden van ontwikkelingsbehoeften van leerlingen die hoog en / of meerbegaafd zijn. Uiteindelijk heeft dit geresulteerd in een aanbod, voor de basisschool leerlingen. De activiteiten worden in een workshop vorm aangeboden, twee keer per week, in het expertisecentrum van de Evenaar. De opzet en inhoud van de workshops worden door het expertisecentrum ontwikkeld. De begeleiding wordt door studenten, onder supervisie, uitgevoerd die zelf bekend zijn met hoog en / meerbegaafdheid.

Drie hoofdkenmerken van begaafde leerlingen:
hoge intelligentie, hoge motivatie: de leerling wil met zijn/haar ‘bagage’ aan de slag en er is sprake van hoge creativiteit.
Deze drie persoonlijkheidskenmerken komen alleen tot ontwikkeling bij juiste begeleiding en stimulering vanuit de sociale omgeving (gezin, school, vrienden).
Een leerling is meerbegaafd wanneer hij/ zij op school uitzonderlijke prestaties levert ofwel in staat moet worden geacht om op school uitzonderlijke prestaties te leveren. Deze prestaties zijn aanzienlijk beter dan het gemiddelde van de klas. Er is bewust gekozen voor de term ‘meerbegaafdheid’ omdat er vraagtekens geplaatst kunnen worden bij het wel of niet hoogbegaafd zijn van dat kind zolang het kind niet getest is. We kunnen twee typen leerlingen onderscheiden:

• Hoogbegaafden bij wie sprake is van een IQ van boven de 130 en / of er is sprake van hoge intellectuele capaciteiten, een grote motivatie om te presteren en een grote creativiteit. (Met creativiteit wordt dan bedoeld: een denkvermogen dat flexibel is, associatief, uiteenlopend, intuïtief, origineel en vaak buiten de geijkte paden is).

• Meerbegaafden (leerlingen die duidelijk meer aan kunnen, maar waarschijnlijk niet tot de groep hoogbegaafden horen).

De volgende kenmerken zien we vaak terug bij de leerlingen die meer en / of hoogbegaafd zijn:
• nieuwsgierigheid/ leergierigheid
• goed geheugen
• grote woordenschat
• bij kinderen in groep 1 en 2 spreken we over kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong i.p.v. begaafde leerlingen (een intelligentiemeting op jonge leeftijd is nog niet echt betrouwbaar en de opvoeding kan een bepalende factor zijn) Voor deze groep is participatie op de eigen school van groot belang. Voor hen zijn de workshops nog niet geschikt.
• het halen van hoge cijfers / waarderingen bij leervakken
• hoog werktempo
• het snel leren van nieuwe dingen, zonder veel behoefte te hebben aan instructie en herhaling(snelle opname reguliere leerstof); maar ook meerbegaafde leerlingen hebben een instructiebehoefte
• het kind heeft vaak een leervoorsprong (didactische voorsprong) bij een gunstige ontwikkeling; dit is niet het geval bij onderpresteerders
• zeer goede taalontwikkeling.
Deze kenmerken zijn ook te vinden bij leerlingen met een IQ lager dan 130. Onder hoogbegaafd vallen de leerlingen met een IQ van boven de 130 en met hoge intellectuele capaciteiten, een grote motivatie om te presteren en een grote creativiteit. Met creativiteit wordt dan bedoeld dat het denkvermogen flexibel is, associatief, uiteenlopend, intuïtief, origineel en vaak buiten de geijkte paden is.
Dit zijn leerlingen, die behoefte hebben aan een structureel breder onderwijsaanbod. Zij behoren binnen onze visie dan ook tot onze doelgroep. Een afname van een IQ test is voor deelname aan de workshops niet noodzakelijk. Overigens is het niet zo dat iedere begaafde leerling beschikt over alle genoemde kenmerken.

De signalen van ouders moeten zeker serieus genomen worden. Ouders bespreken hun kind met de leerkracht, hierdoor kunnen ouders en leerkracht tot het idee komen dat een kind hoog en /of meerbegaafd is. De leerkrachten nemen contact op met de betreffende intern begeleider, als zij na het horen van ouders het vermoeden hebben dat een leerling meerbegaafd is. Vervolgens kan de intern begeleider na overleg met de directie samen met ouders aanmelden voor deelname aan de workshops. Hiervoor kunt u onder het hoofdstukje formulieren alles terug vinden, inclusief de kosten die hieraan verbonden zijn.